早期小学干预计划
为青少年提供积极的学习环境
为了影响学生的学业进步，他们的社交情感需求必须首先得到解决. 我们独立的另类教育学校和学区教室的学生获得额外的学术, 行为, 以及他们需要的治疗支持, 这样他们就能在学校里全身心地投入，并在生活的各个方面取得他们应得的成功.
我们的早期小学干预计划是一个早期教育治疗行为模式，为年轻学生经历重大挑战的适当行为, 这阻碍了他们参加正规教育的能力. 这些项目的独立位置确保了在培育环境中较小的班级, 这样每个孩子都能得到成长所需的关注和照顾.
为幼儿的成长和成功创造合适的环境
在我们的早期小学干预项目中, 学生有机会在舒适的环境中体验学校生活, 培育环境，让他们有机会获得他们所需的额外支持和关注. 这种环境帮助幼儿提高了出勤率, 获取社区资源, 在阅读和数学方面取得进步, 获得实地考察和其他奖励, 开始享受每天上学的时光.
我们的早期小学干预计划的重点包括:
- 师生比例高
- 个人行为和学术成就的责任
- 通过奖励来强化积极行为
- 个人咨询和团体治疗
- 社交技能小组
- 言语及职业治疗
- 护理和保健服务
- 转介社区谘询服务
- 生活技能发展
- 每日健身课
积极的同伴文化的重要性
我们的早期小学干预计划强调积极的同伴文化的重要性. 我们保持这种文化, 培养治疗性的课堂环境，关注每个孩子的社交能力, 情感, 智力发展.
该项目利用行为矫正系统提供奖励，培养积极的领导技能，增加亲社会行为. 早期小学干预计划遵循严格的学术模式，致力于持续的学术增长和校园改善.
早期基础干预项目
我们在彭萨科拉的早期小学干预项目, 佛罗里达, 说明了学生在我们学校取得的成功.
数学年级水平的增长*
阅读年级水平增长*
出勤率
提升速度
事件率
*The data is derived from students who meet the following criteria: Students enrolled for at least 120 instructional days; Students who had an average daily attendance (ADA) of 80%; and Students who pre-tested at least two or more years below their assigned grade level, 这是由数学和阅读的GLE来衡量的.