
- (P) 410.282.8500
- (F) 410.282.1047
- 11685十字路口圈,套房S-U,怀特马什,马里兰州21220
与团队见面
Anthony Aiello -项目总监
Anthony Aiello于2011年毕业于陶森大学,获得社会学学士学位,随后进入马里兰圣母大学攻读全国网赌正规平台硕士学位. 来自马里兰州巴尔的摩市,毕业于卡尔弗特霍尔大学高中, 2013年,他在巴尔的摩新希望学院担任助教,开始了他的全国网赌正规平台之旅. 他在哈福德县的公路学校工作, 在费城弗格森的高速公路项目担任总监之前,他曾担任全国网赌正规平台教师和校长. 安东尼热衷于与在其他学校环境中遇到挑战的学生合作,并制定计划,帮助他们实现自己的潜力. 推动学术成果和看到学生的社会情感增长是我们巴尔的摩县团队的努力工作和奉献精神实现的目标.
Codee C. 沃森是项目副主任
Codee Watson拥有全国网赌正规平台和普通教育双重认证. Codee目前正在攻读硕士学位,并正在努力获得管理员I证书. Codee于2017年加入High Road团队,担任哈福德县High Road学校的课堂老师,之后于2020年转移到巴尔的摩县担任IEP主席. 在个性化的协助下, 个人学术和行为干预,她可以协助服务所有学生,并建立他们的学术和社会潜力.
约翰·罗切特,B.S.,行为专家/技巧-2训练大师
约翰尼·罗切特,B.S.她于1999年在巴尔的摩县的公路学校开始担任全国网赌正规平台家. 在过去的18年里,他在P的高路学校工作.G. 县,巴尔的摩市,华盛顿特区.C.,北弗吉尼亚,康涅狄格和加利福尼亚. 1996年获得陶森州立大学理学学士学位. 在日常生活中,特朗普. 约翰尼对行为管理充满热情. Mr. Johnny从2002年开始担任TACT-2培训师,从2007年开始担任TACT-2高级培训师. Mr. 约翰尼喜欢发现学生全神贯注的时刻, 他能够教会他们一种生活技能,毕业后可以随身携带. 当他的父亲总是问他,“你为什么做你的工作?他的回答是:“灯泡时刻。.” Mr. 约翰尼喜欢在高路学校工作,因为那里有积极向上的学校文化, 高度结构化的环境, 我们激励学生的方式是“灵光一现”.”
我们的学生
学生由他们的学区转介到高中就读,一般在2-12年级(7至21岁). 我们学校为自闭症和情感障碍的学生提供服务.
我们的工作人员
我们自豪地聘请有全国网赌正规平台认证的教师, 员工接受过危机干预培训, 持牌学校社工, 家庭和/或家庭治疗, 学校心理医生, 言语/语言治疗, 职业治疗, 接受物理治疗
巴尔的摩县的公路学校 非公立教育项目是专门为满足个性化的学术需求而设计的吗, 行为, 以及需要全国网赌正规平台服务的学生的治疗需求. 我们高度结构化的课程服务于2-12年级(7 - 21岁)患有自闭症和情感障碍的学生. 学生由当地学区推荐到我们的项目.
通过关注关键领域——学术, 行为修改, 支持服务, 过渡/人生规划服务-我们能够通过这些不同的教学方法满足所有学生的个人需求. 通过与学生的IEP团队合作, 我们能够根据学生目前的表现水平选择最合适的学习模式, 社会功能, 运动协调, 以及在群体中学习的能力.
利用 四个具体的教学轮转, 对学生进行学术评估, 学会自我调节的技巧, 学习与地区一致的学术课程, 并利用集成技术.
所有旨在使学生从学校过渡到工作的课程都强调了毕业后为生产性就业做准备. 让这份工作尽可能的成功和充实, 我们帮助学生探索他或她的兴趣,然后建立在选择可能的职业道路的天赋. 随着学生逐渐成熟,我们鼓励他们逐渐变得更加自立. 我们的过渡服务人员通过给予学生适量的独立性和与更广泛的社区互动来帮助这一过程, 同时为学生提供必要的支持,让他们感到安全和自信.
烹饪节目
我们的服务安全课程讨论了一系列食物传播疾病的话题, 购买和接收指南, 准备食物, 持有, 还有服务指南, 食品安全管理体系, 设施和设备卫生指南, 以及害虫综合防治. 我们还注重食品安全法规和员工培训.
通过认证考试的学生将获得有效期为3年的证书. 这张证书允许学生去任何餐馆或快餐店,比其他申请工作的人领先一步. 我们很高兴地说,到目前为止,我们的通过率为100%.
ProStart是美国国家餐厅协会(National Restaurant Association)与马里兰州教育部合作为高中生提供的一个为期两年的项目. ProStart项目的目的是教授我们的学生对餐饮行业的技能和理解. 学生们获得了房子前面所需要的信息, 具备基本的厨房管理技能. 在高中, 我们与餐厅协会一起工作,让我们的学生接触到房子的前面和后面, 以及了解在餐饮业工作或职业是什么样子. 我们目前的主要工作重心是客户服务, 团队合作, 安全、卫生和专业.
从毕业到就业的计划
我们的学校到工作计划为学生提供了在学校环境中参与真实工作的机会. 该课程的最终目标是培养学生的就业技能和社交技能,以最大限度地发挥他们在现实世界中取得成功的潜力. 像这样, 学生想要找到工作,首先要填写一份申请表,然后面试他们感兴趣的职位, 就像他们在现实生活中一样. 一旦学生在学校获得了合适的职位, 他们要对自己的出勤率和表现负责, 因此,我们在守时等就业方面与他们合作, 责任, 独立工作. 学生们获得的许多工作都涉及我们的学生经营的现场零售业务. 参加“从学校到工作”项目的学生接受了操作许多最先进机器的培训,这些机器生产定制产品,并通过零售业务销售.
社区工作
巴尔的摩县的公路学校为学生提供了将他们的学习带到课堂之外并将其转移到社区的机会. 我们与学生一起练习他们在学校到工作计划中掌握的熟练程度, 然后, 当学生准备好了, 职业教练会陪同他们去社区做志愿者或有偿工作. 我们与大量当地企业(包括餐馆)合作, 医院, 幼儿园, 和零售商店),让学生有真实的工作经验和社会互动. 通过这种方式, 学生们可以探索多种职业途径,获得宝贵的工作经验,并将其列在résumés上.
巴尔的摩公路学校致力于提供服务, 项目, 以及为学生提供课堂内外成长机会的活动. 作为承诺的一部分, 我们学校一直在参加由全国其他学校组成的体育联盟 大西洋沿岸中部地区. 联盟让学生有机会与其他地区学校的孩子互动,并表现出学校对自己的自豪感.
整个学年,我们在三项运动中竞争:(1) 夺旗橄榄球 in the fall; (2) 篮球 in winter; and (3) 踢球 在春天. 每项运动都有自己的附加赛和本赛季的冠军. 在旗帜橄榄球中,附加赛以碗的形式进行,类似于NCAA. 当然,我们有自己的疯狂三月来为我们的篮球冠军加冕.
参加这些运动队不仅让我们的学生培养运动技能, 但也可以在团队合作等领域积累经验,学习重要的课程, 协作, 良好的体育精神. 参加我们社团的运动在学校是很受欢迎的活动, 所以只有在学校表现出良好的判断力和决策能力的绿级和蓝级学生才能参加练习和游戏